时间：2017-10-12 12:37:17 来源：作者：点击：
真是冤枉我和孩子了，不夸张地说，这还根本没有发挥出孩子应有的水平呢，因为她现在还没有受过写作方面的训练。只是随心所欲地表达罢了！
女儿今年八岁了，刚刚开始小学三年级的学习生活。我今天说说亲身培养她阅读的经历。
女儿出生1个多月后我就给她买了第一本图文并茂的绘本，一边指着图片让她看，一边按文字给她讲里面的内容，也有我自己随时加进去的内容。
我也会模仿我能够模仿的小动物的声音或动作等，给她连说带比划。
孩子一听我给她讲这本书，也特别兴奋，手舞足蹈的，嘴里啊啊地说个不停。
她不厌烦地听，我就反复地给讲，讲的时候都是用精炼的短句，把一个图片编成故事，把语言做到连贯自然。
她初步认识了很多动物。语言启蒙也做的很好。她后来她学会了撕抓，这本小册子让她撕掉了。
6个月后，休完产假我上班了，我给她订阅了《婴儿画报》，我和她爸上班不在家时，就让爷爷奶奶给孩子读，不在于形式，也不管她能不能听懂，只要她爱听就行。
我给公婆也借来了他们爱看的小说，就是让孩子看到他们拿书看时的专注样子就行了。但他们还真不是只装装样子的，他们确实爱看小说。嘿嘿。
孩子的图书侧重培养习惯和品德。我下班后女儿就会拿过书让我读，她还不会说话，就是把书拿过来，递到我手里，然后转身往你怀里“扑腾”一坐，“嗯嗯”地示意读给她听。
女儿非常喜欢书，在她一岁半以前，除了《婴儿画报》外，我还给她反复读了《三字经》，《唐诗》，《千字文》，《弟子规》，有时和她在外面玩，我也会把我事先努力把按顺序背下来的段落找机会背给她听，每个妈妈都知道学习语言是从反复的大量的听开始的。
女儿说话不是最早的，可最明显的是她过了一岁半后，那也是我至今难忘而又激动的时刻，有一天当我又背“天地玄黄，宇宙洪荒”时，孩子稚嫩而又清晰的声音响起来“日月盈昃，辰宿列张，，，”
我又背了《三字经》和《弟子规》，无论我从哪一句开始，她都能接下去。那一刻我惊喜无比，喜极而泣！过后的那几天，家里总是以背诵这几本国学经典为乐。
从那以后，她的说话能力，语言表达和组织能力就突飞猛进了，很快就能用长句子和简单句组合来表达自己的想法和意愿了。
之后，我试着给她讲拼音，发现她记不住，也不爱听，我就放弃了。
接着订阅了内容更丰富，情节更生动的《幼儿画报》和巧虎的《乐智小天地》，孩子的情感表达和理解能力都进一步的提高了。那时也不管科学不科学的，每次读故事的时候，都会着重地指几个字让她认读一次，不敢多让她认读，小心翼翼的，怕她厌烦。
大概在她28个月的时候吧，有一次推着她去公园玩，女儿忽然看着树说：“风来了，树叶飘飘，风走了，树叶悄悄”。
我很惊讶，不相信这是她说的！可她就是说出来了，只能不停表扬她观察细致。
还有一次，饭后推她去散步，看到两只小狗在掐架，她问我“妈妈，那两只狗干什么呢？”
我说掐架呢，她居然很诗意地说“你咬一口我，我咬一口你”，我听后狂笑不止。
3岁半上幼儿园时，给她买了几本幼儿成长安全手册，她已经能读懂期中70%的文字和内容了。
孩子在幼儿园对小朋友非常友好，有事情也能先想着自己解决，解决不了再去找老师。
就是孩子有点胆儿小，不用给老师送年节礼，老师也是非常喜欢女儿的。
女儿知道感恩，上小班时，有一次放学去接她，她悄悄地把手里的一个肉丁递到我的嘴里，说“妈妈，这个肉丁好吃，我给你留了一个，从中午就攥到手里了！”
然后又说，妈妈你看我这样是不是“千里送鹅毛，礼轻情义重啊？”
在读幼儿园的三年里，孩子从3岁半到6岁半，没有像其他的孩子一样为了进名小学而补课，没有去补思维（也就是奥数），也没有去补综合。20以内的加减法她也很不熟练，我一点都不在意。
我就在名校工作，拔苗助长式的教学后果我都看到了，除了让家长焦虑，害了孩子，别的啥用没有。
但在大班后半年的班级几次测试中，女儿还是在前8名以内的。虽然我不在意，但是我还是很高兴的。
为了孩子更快乐自由一些，为了能及时关注女儿的心理健康和性格方面的状况，我没有让女儿去寄宿制的私立小学读书。
我选择了自己家旁边学区小学，朋友都说“那小学你看咱们同事的孩子谁去了？放着外面打破脑袋想进的小学你不进，真实理解不了你！”
我确实纠结过，也为此请教过，咨询过，那阵子焦虑的不行，失眠的厉害。
可是最终我还是选择了学区小学，事实证明我是正确的，学校是名副其实重视全面教育的学校。尤其把大力提倡课外阅读和国学经典教学落到了实处。
孩子在一年级的时候读完了青少版的四大名著，二年级上的时候读完了原版的四大名著。外国的名著如《小王子》《鲁滨孙漂流记》《海底两万里》等也读了六七本。
另外像国内外的名人故事，成语故事，预言故事，神话故事，史记青少版等等不下百本。 孩子因为读书，思维敏捷，思路清晰，性格活泼。在学与玩当中，女儿和同学朋友的关系处理的也越来越融洽了。
语文的看图说话更是不在话下，老师甚至问过我“孩子补习过作文吗？怎么写的那么好？”
现在应试教育格式化普遍太严重，答什么都有个公式或格式，甚至是所谓的套路，这是中国现在教育的浮躁和喧嚣，追名逐利，急功近利。甚是悲哀和无奈，大家都懂的，这就不评论了。
孩子从看了今年正月由董卿主持中国诗词大会开始，又爱上了古诗词，现在能背诵200首左右的古诗词了，还能很好地理解。动不动就和小伙伴玩飞花令。
我和她说：“别人的妈妈都是催着孩子读书，我是催着你停下别读，为什么呢？”
林林总总的，从第一本绘本开始，孩子的看过读过的书有五六百本了。有的人说过早地让孩子认字不好，也有人说过早地让孩子自己读书也不好，反正这两点我都没做到。我觉得对自己孩子有用就行了。
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