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身穷穷一时，心穷穷三代！比省钱更重要的是对孩子的财商培养

时间：2017-10-07 09:35:20 来源：作者：点击：

80后90后的你肯定对下面这几句话，特别熟悉：

“这个这么贵，买了能干嘛？”

“咱家也不是富裕人家，有吃有喝就好了，其他的都没用。”

在我们还小，经济不能独立的时候，常常听父母在嘴边叨叨的就是这些话。父母与子女往往秉持着不同的消费观念，这很正常。在他们眼里，万般皆下品，唯有省钱好。节俭本是美德，可凡事要有个度，节俭过度就成了抠门。

苦难从来不是美德，时时觉得自己很穷则是极大的痛苦。而斤斤计较、爱贪便宜的家庭走不出胸怀博大的孩子。时时被教导要省钱的孩子，长大后会陷入这样的恶性循环：一花钱就有负罪感，买东西也只买便宜的，即使富裕了，也很难改变自己的这种穷人思维。

08后90后的农村孩子大多数是被那样教育的一代，当我们做了父母，我们不能再继续这样教育我们的子女，对孩子的培养，不仅仅只有智商、情商一类，财商的培养也很重要，这决定着孩子长大后的人生观，价值观。

逢年过节，领到长辈给的压岁钱、零花钱都是孩子们最高兴的事。近年来，随着生活水平的提高，压岁红包的分量也越来越足。如何引导孩子们正确认识和使用压岁钱，通过“压岁钱”理财来培养孩子的“财商”，已成为多数家庭需要家长和孩子共同完成的家庭“作业”。

一、引导孩子正确认识压岁钱

“每年我都会把孩子的压岁钱收上来，帮她保管，免得她拿去乱花。”这是家长们最普遍的方法，担心年幼的孩子拿到压岁钱后，会大手大脚地乱买东西。

家长用代管压岁钱的方式来避免孩子乱花钱，但却忽略了如何引导孩子正确认识压岁钱。

现在的孩子生活条件好了，又多是独生子女，衣来伸手，饭来张口，压岁钱更是一笔“意外之财”，这容易让孩子产生钱来的很容易的想法，许多孩子花钱的时候从不心疼，想买什么父母不答应就耍脾气，这会对孩子的成长产生不良影响。

首先要让孩子知道压岁钱是长辈们通过辛苦工作换来的；其次，用压岁钱的形式给予孩子，是表达对孩子的爱惜和奖励，是希望这笔钱能够对孩子的学习和生活有一定的帮助。

通过这样的教育，让孩子懂得花钱容易挣钱难的道理，培养孩子正确的金钱观，理解金钱和劳动之间的关系，养成合理消费的好习惯。

学习案例：

世界上最懂理财的当属犹太人。

犹太家族送给孩子的第一份生日礼物便是股票，这是犹太父母独特的理财教育。

从小让孩子了解金钱、管理金钱，当孩子有初步的概念后便会给孩子制定详细的理财规划。犹太父母还喜欢设计一些小游戏，让孩子懂得理财的逻辑并培养孩子们的金钱意识。

“付出劳动，必须获得回报”，犹太人建立起“有偿回报机制”，让孩子帮助父母做家务，来换取零花钱。

他们认为这不仅是一种理财教育，更是对孩子人格的培养，即“珍惜你的劳动，重视你的劳动”，认真付出，就会获得报酬和回报。

不是每个家庭都有能力为孩子购买股票，其实对于孩子的财商教育，是为孩子树立一种正确的金钱观念，这些从生活中的言谈举止就可以做到。

二、让孩子学会规划管理压岁钱

某初一学生童童家庭条件不错，小学三年级时，童童就在妈妈的帮助下到银行开设了自己的个人账户，并采取“零存整取”的方式将自己的压岁钱和零花钱存入银行。五年级时，她又和妈妈一起开始购买“基金定投”。

“我不仅懂得了金钱是父母辛勤劳动赚来的，我们要勤俭节约，还懂得了财富可以积少成多，理财可以让财富增值。”童童说。

童童的母亲张女士认为，许多父母喜欢帮孩子代管压岁钱，并且看得很紧，相比之下，把压岁钱交给孩子自己管理，和孩子一起进行规划，更有利于孩子的健康成长。

“理财教育还有另一个重要作用，那就是让童童懂得帮助他人，她会支配自己的钱财，从自己的帐户中取一部分钱捐给希望工程，捐给突发性自然灾害地区和身边需要帮助的人。”张女士说。

家长应该利用每年的压岁钱，和孩子一起制定一系列的理财计划，引导孩子合理使用压岁钱，从小培养孩子的“财商”。

家长可以和孩子共同制作压岁钱使用计划或财务分配表等，例如拿出压岁钱的10%作为下一个节假日期间的花销，10%作为学习用品的购置，剩下的80%作为长期储蓄，并进行适当的投资，等等。

学习案例：

“穷养”孩子本身并不是问题，怎么穷养，才是问题。

有调查显示，与日韩、越南等国家相比中国父母给孩子的零花钱最多，但金钱教育也是最为落后的，仅有15.6%的孩子非常清楚自己的钱花在了哪里，19%的孩子选择将钱存进银行。

而在德国，有50%的孩子对于自己的钱有明确的规划。

究其原因，是中国很多家长自身都不会理财，甚至活了半辈子还是日光族，又怎能将合理的理财观念传递给孩子呢？

与其说：“太贵了，咱家买不起”，不如告诉孩子，咱们家每个月都有预算，下个月给你买；或是这个玩具适合年龄大一点的孩子玩儿，等你过生日妈妈送给你作为礼物，即让商品变成期待；

与其说：“咱家穷，只能靠你好好上学，将来才能赚钱养家”，不如询问孩子真正喜欢什么，想要成为怎样的人，以及家里可以为你带来什么，即父母是你后盾并非财神；

与其说：“学习好就行，其他你都不用管”，不如告诉孩子参与家务劳动，增加体育锻炼，即作为家中一份子，要共同为家庭出力。

作家埃德加·布莱索在一个故事中说，如果孩子从小就把自己当成一个‘穷人”，她一辈子都会是个“穷人”。这里的穷，不仅仅指物质上的匮乏，还包括生活中的压力感和不确定性。在哭穷声中长大的孩子，内心总会有一种匮乏感，也就是心理学中所说的“稀缺心态”，即“越缺什么，越在意什么”。

如果从小就被灌输“缺钱”的观念，孩子很有可能会形成强烈的“金钱崇拜”，由衷地觉得钱是个好东西，特别渴望赚钱，又特别不舍得花钱，从而严重影响自己的认知判断能力。

贫困最可怕的，不是物质的贫乏，而是陷入贫困的思维模式。贫穷思维就像遗产，不管孩子愿不愿意继承，它都会被刻在孩子的人生里。身穷穷一时，心穷穷三代。

真正的穷养，是让孩子明白想要得到就得付出，即使生活不富足也不要丧失勇气；而不是跟孩子哭穷，让他过早感受到生活的沉重和辛酸，为了金钱抹杀自己的情绪和欲望。

应当教会他如何“给予”和付出，让孩子明白钱不仅仅是满足物质需求，而是自食其力，自信而勇敢地面对今后的生活。

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